Cikgu Shaari - Babak 2 – Menuju Pejabat Pengetua

 Babak 2 – Menuju Pejabat Pengetua

Shaari melangkah menyusuri koridor, derap kasutnya bergema seiring dengan degupan jantungnya yang mula laju. Dia tidak perlu meneka terlalu lama — sudah beberapa minggu ini, ada bisikan yang singgah ke telinganya.

“Cara awak mengajar… lain macam,” kata seorang guru Matematik dengan nada separuh bergurau, separuh sindiran.

“Pelajar-pelajar awak seronok, tapi… tak ikut rancangan pengajaran kita,” bisik seorang guru lain ketika di bilik guru.

Shaari hanya tersenyum waktu itu, tidak membalas, namun dalam hatinya dia tahu: jalan yang dipilihnya tidak disenangi semua orang. Dia terlalu kerap “menyimpang” daripada buku teks, terlalu gemar menyinggah ke lorong sejarah, seni dan falsafah, sedangkan mekanisme sekolah menuntut hasil pembelajaran yang jelas, boleh diukur, dan seragam.

Di tangannya, beg sandang lusuh terasa berat bukan kerana buku atau kapur, tetapi kerana persoalan yang selalu mengganggunya:

Berapa lama lagi aku boleh bertahan begini? Adakah mereka akan memaksaku menjadi mesin yang sama seperti orang lain?

Namun langkahnya tetap tegap. Dia tidak pernah berniat melawan demi ego. Dia hanya mahu pelajarnya belajar berfikir, bukan sekadar menghafal. Bagaimana mungkin dia membutakan mata tentang masalah pelajar yang tidak minatpun mendengar tentang formula, tapi terus melulu mencari titik jawapan agar selari dengan kehendak dokumen kualiti?

Pintu pejabat Pengetua kini semakin dekat. Udara di koridor terasa lebih dingin. Shaari menarik nafas panjang, bersiap sedia — kerana dia tahu, apa pun yang menantinya di balik pintu itu, ia bukan sekadar soal disiplin mengajar. Ia adalah soal makna pendidikan itu sendiri.

Shaari melangkah masuk ke pejabat. Bau pendingin hawa bercampur dengan kertas dan dakwat mesin pencetak. Pengetua sedang duduk di meja, fail kuning berlabel Pentaksiran Akademik – Tingkatan 3 terbuka di hadapannya.

“Duduklah, Cikgu Shaari.”

Shaari patuh, meletakkan beg sandangnya di lantai.

Pengetua mengangkat helaian bercetak. “Saya terima laporan daripada panitia Sains. Ujian Interim minggu ketujuh untuk Tingkatan 3 Cempaka tidak dilaksanakan. Boleh cikgu jelaskan?”

Shaari mengangguk perlahan. “Ya, Puan. Minggu itu saya minta pelajar sertai Festival Sains Atas Talian Antarabangsa. Mereka ikuti bengkel, kuiz interaktif, dan sesi soal jawab dengan saintis muda dari universiti. Saya fikir, itu peluang terbaik untuk buka minda mereka terhadap sains.”

Pengetua mengetuk pen ke atas meja. “Cikgu tahu, kan? Ujian Interim ini sebahagian daripada jadual sekolah. Soalan telah disediakan oleh panitia, berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Keputusan ujian ini direkodkan, dan digunakan sebagai bukti semasa semakan kualiti. Kalau tiada rekod, kita sukar jelaskan pada pihak Pejabat Pendidikan Daerah. Ia akan dianggap ketidakpatuhan.”

Shaari menelan liur, tetapi wajahnya tetap tenang. “Saya faham, Puan. Tetapi ujian itu, dengan izin, hanya mengukur apa yang boleh dihafal minggu itu. Sedangkan festival tersebut hanya sekali dalam hidup mereka. Dan saya lihat kesannya… pelajar saya yang biasanya pasif, tiba-tiba bertanya tentang fizik angkasa, tentang teknologi hijau. Itu lebih hidup daripada mereka sekadar isi kertas objektif selama 40 minit.”

Pengetua menghela nafas panjang. “Cikgu, saya hargai usaha awak. Tapi sistem ini bukan rekaan saya. Kita terikat dengan prosedur. Ujian Interim itu direka untuk memantau perkembangan murid secara seragam. Tanpa data itu, bagaimana kita mahu buktikan mereka mencapai tahap penguasaan?”

Shaari mengangkat wajahnya, suaranya perlahan tapi berlapis yakin.
“Puan, saya tidak menolak pentaksiran. Tetapi kita sedang ukur dengan alat yang sempit. Minat, rasa ingin tahu, keberanian untuk bertanya — semua itu lebih sukar diukur, tetapi itulah yang menentukan masa depan mereka. Apa gunanya markah 80% dalam ujian kalau selepas itu mereka terus lupa, dan tidak pernah jatuh cinta dengan ilmu?”

Suasana jadi sunyi. Pendingin hawa berdengung, dan bunyi kertas diselak menjadi pengganti dialog.

Akhirnya Pengetua bersuara. “Baiklah, untuk kali ini saya catatkan sebagai deviation dengan justifikasi. Tapi saya mahu minggu depan awak jalankan ujian gantian. Saya tak mahu lagi ada ruang kosong dalam rekod. Kita kena patuh jadual.”

Shaari mengangguk. “Baik, Puan.”

Pengetua menutup fail, wajahnya kaku. Shaari bangun, melangkah keluar, dengan hati yang berat. Dia tahu, pada kertas, sistem menang. Tetapi dalam dirinya, dia yakin benih yang disemai melalui festival itu jauh lebih berharga daripada satu set kertas soalan objektif yang hanya memenuhi fail sekolah.

.

Babak 1: http://fikirlestari.blogspot.com/2025/08/cikgu-shaari-babak-1.html

Babak 2:http://fikirlestari.blogspot.com/2025/08/cikgu-shaari-babak-2-menuju-pejabat.html

Babak 3: http://fikirlestari.blogspot.com/2025/08/cijgu-shaari-babak-3-di-pejabat-pengetua.html

Babak 4: http://fikirlestari.blogspot.com/2025/08/cikgu-shaari-babak-4-dialog-yang-terbuka.html